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TRANSEXUALIDAD INFANTIL EN OCHO PUNTOS

La ideología de género se basa en la facultad humana de la libertad, que no tiene origen genéticoLa ideología de género perjudica a los niños

El Colegio Americano de Pediatras, encabezado por su presidenta, Michelle A. Cretella; su vicepresidente, Quentin Van Meter y con el apoyo de Paul McHugh, antiguo jefe de Psiquiatría del Hospital Clínico John Hopkins, ha realizado un estudio en el que se abordan los peligros de la transexualidad y de la ideología de género, haciendo especial hincapié en la transexualidad infantil.

El estudio final será publicado a finales de verano, sin embargo, los doctores han adelantado 8 de los puntos fundamentales en los que se basa el estudio. Bajo el título “La ideología de género perjudica a los niños”, el Colegio Americano de Pediatras desmonta, paso a paso, la transexualidad infantil, condenando la normalización de la transexualidad en los colegios y en política como si fuera algo bueno y saludable.

Este estudio se basa puramente en datos científicos y biológicos, dejando claro desde el principio del informe que las ideologías no caben en un documento científico. En este documento, se insta a los educadores y a los políticos a rechazar las políticas de adoctrinamiento que pretenden que los niños abracen de forma natural y saludable el cambio de sexo químico y quirúrgico.

“Lo normal en el diseño genético humano es ser concebido macho o hembra. Este principio es evidente por sí mismo”

A continuación, reproducimos la traducción íntegra del documento y los ocho puntos fundamentales que trata este estudio titulado ‘La Ideología de Género perjudica a los niños‘:

1. La sexualidad humana es un rasgo binario, biológico y objetivo. Los genes ‘XY’ y XX son marcadores genéticos de la salud, no marcadores genéticos de un trastorno. Lo normal en el diseño genético humano es ser concebido macho o hembra. La sexualidad humana está diseñada de manera binaria con la intención evidente de la reproducción y multiplicidad de nuestra especie. Este principio es evidente por sí solo.

Los trastornos del desarrollo de la sexualidad (DSD) y su desviaciones, incluyendo la feminización testicular y la hiperplasia suprarrenal congénita, son médicamente identificables en la norma binaria sexual y es por ello por lo que se reconocen como trastornos del diseño humano.

2. Nadie nace con género. Todo ser humano nace con sexo biológico. El de género (la toma de conciencia y el sentirse masculino o femenino) es un concepto sociológico y psicológico, no una objetividad biológica. Nadie nace con la conciencia de sí mismo como hombre o mujer. Esta toma de conciencia se desarrolla con el tiempo y, como todos los procesos del desarrollo, puede ser descarrilado por las percepciones subjetivas de la infancia; las relaciones; y las experiencias negativas ocurridas desde la infancia. Las personas que se identifican con “la sensación de pertenecer al sexo opuesto” o “en algún punto intermedio”, no forman un tercer grupo sexual, siguen siendo hombres o mujeres biológicos.

3. La creencia de una persona de pertenecer o no a un determinado sexo es, en el mejor de los casos, un pensamiento confuso. Cuando un niño y una niña, biológicamente sanos, creen que son lo contrario a su sexo biológico, se produce un problema psicológico, no físico y, por tanto, debe ser tratado como tal. Estos niños sufren disforia de género. La disforia de género (GD) está reconocida como un trastorno mental en la reciente edición del Manual de Diagnósticos y Estadísticas de la Asociación Americana de Psiquiatría (DSM-V).

4. La pubertad no es una enfermedad, pero el bloqueo de las hormonas de la pubescencia puede ser muy peligroso. Bloquear este tipo de hormonas durante la pubertad induce un estado de enfermedad, es decir, provoca la ausencia de pubertad, inhibiendo el crecimiento y la fertilidad de un niño que, antes del proceso, era biológicamente sano.

5. Según el DSM-V, mencionado previamente, el 98% de los varones y el 86% de las mujeres que durante la infancia confunden su género, finalmente aceptan su sexo biológico tras pasar por la pubertad.

6. Los niños que utilizan bloqueadores de la pubertad para realizar un cambio de sexo, necesitarán hormonas del sexo opuesto durante una adolescencia tardía. La utilización de las hormonas sexuales como la testosterona  y los estrógenos del sexo opuesto conllevan riesgos peligrosos para la salud. La ingesta de hormonas puede provocar presión arterial disparada; coágulos de sangre; accidentes cerebrovasculares y cáncer.

7. Las tasas de suicidio son veinte veces mayores en los adultos que usan hormonas del sexo opuesto y/o se someten a una cirugía de cambio de sexo. Incluso en Suecia, que es uno de los países más a favor de la inclusión y normalización de la ideología de género, los suicidios se disparan. ¿Qué persona, compasiva y razonable, desearía condenar a niños pequeños a semejante destino, sabiendo que después de la pubertad, hasta el 88% de las niñas y el 98% de los niños con dudas sobre su género aceptan su realidad física y consigue un estado de bienestar físico y mental?

8. Condicionar la educación de los niños haciéndoles creer que la suplantación del sexo biológico mediante cirugías y productos químicos es algo normal y saludable es abuso infantil. Endosar la ideología de género de forma generalizada y a través de la educación pública y de los políticos confundirá tanto a niños como a padres, lo que provoca que cada vez más niños acudan a las “clínicas de género” para recibir medicamentos químicos que bloquean las hormonas pubescentes.

Muchos niños elegirán una vida llena de hormonas cancerígenas y de productos químicos tóxicos nada recomendables para la saluda y muchos de ellos elegirán la mutilación quirúrgica, innecesaria, de partes de su cuerpo perfectamente sanas en su juventud.

http://www.actuall.com/familia/el-colegio-americano-de-pediatras-desmonta-la-ideologia-de-genero-y-la-transexualidad-infantil-en-8-puntos/

TRANSGÉNERO ES UNA ENFERMEDAD MENTAL

La locura del "transgénero" actualmente promovida por los medios de comunicación controlados como "la próxima frontera de los derechos civiles" es en realidad una enfermedad mental y su promoción que está cooperando con trastornos mentales, ha dicho el ex Jefe de Psiquiatría del Hospital Johns Hopkins.

Dr. Paul R. McHugh, quien se encuentra actualmente como un Distinguido Profesor de Psiquiatría en el hospital de fama mundial, también dijo que los cambios de sexo eran "biológicamente imposible", y que los médicos que "promueven la cirugía de reasignación sexual, están colaborando con la promoción de un trastorno mental".

Además, dijo, "la transexualidad es un trastorno mental que merece tratamiento" como la sociedad  también es tratada para otros trastornos mentales, y no debe ser atendido por los medios de comunicación o la profesión médica en la forma en que lo es.

Dr. McHugh, quien es el autor de seis libros y al menos 125 artículos médicos revisadas por pares, hizo estas declaraciones en un artículo en el Wall Street Journal titulado "Cirugía Transgénero no es la Solución", en la que explicó que la cirugía transexual no es la solución para las personas que sufren un "trastorno de la suposición" - la idea de que su masculinidad o feminidad es diferente a lo que la naturaleza les asigna biológicamente.

En apoyo de su opinión, se refirió a un estudio reciente que mostró que la tasa de suicidio entre las personas "transgénero", quienes se sometieron a cirugía de reasignación es 20 veces más alta que la tasa de suicidio entre las personas normales.

Dr. McHugh señaló también estudios de la Universidad de Vanderbilt y la Clínica Portman de Londres de los niños que habían expresado sentimientos transgénero pero para los cuales, con el tiempo, el 70-80% habían "perdido espontáneamente esos sentimientos" - dando a entender que mucha de esta "transexualidad" era, de hecho, trenzado por adultos que proyectan estos sentimientos en los niños.

"Mientras que el gobierno de Obama, Hollywood y los principales medios de comunicación como la revista Time promueven la transexualidad como normal", dijo el Dr. McHugh, estos "los responsables políticos y los medios de comunicación están haciendo ningún favor, ya sea para el público o el transgénero por el tratamiento de sus confusiones como un derecho en la necesidad de defender en lugar de como un trastorno mental que merece la comprensión, el tratamiento y la prevención".

"Esta intensamente sensación sentida de ser transgénero constituye un trastorno mental en dos aspectos. La primera es que la idea de desalineación sexual es simplemente equivocada - que no corresponde con la realidad física. La segunda es que puede conducir a resultados psicológicos sombrías".

El trastorno de la persona transexual, dijo el Dr. McHugh, está en "suposición" de la persona que son diferentes a la realidad física de su cuerpo, de su masculinidad o feminidad, según lo asignado por la naturaleza.

Es un trastorno similar a una persona que sufre anorexia "peligrosamente delgada" que se ve en el espejo y piensa que está con "sobrepeso", dijo el Dr. McHugh.

Este supuesto, el género de uno está sólo en la mente, independientemente de la realidad anatómica, y ha llevado a algunas personas transexuales a presionar por la aceptación social y la afirmación de su propia subjetiva "verdad personal", dijo el Dr. McHugh.

Como resultado, algunos estados - California, Nueva Jersey y Massachusetts - han aprobado leyes que prohíben los psiquiatras", incluso con permiso de los padres, el esfuerzo por restaurar los sentimientos naturales de género a un menor transgénero", dijo.

Los defensores de los transexuales no quieren saber, dijo McHugh, que los estudios muestran que entre el 70 y el 80% de los niños que expresan sentimientos transgénero "espontáneamente pierden esos sentimientos" con el tiempo.

Además, para aquellos que se sometieron a cirugía de reasignación sexual, la mayoría dijo que estaban "satisfechos" con la operación", pero sus posteriores ajustes psicosociales no fueron mejores que aquellos que no tuvieron la cirugía."

"Y así en Hopkins dejamos de hacer la cirugía de reasignación de sexo, ya que desde la producción de un "satisfecho", el paciente seguía preocupado y parecía una razón insuficiente para amputar quirúrgicamente órganos normales," dijo el Dr. McHugh.

El ex jefe de Johns Hopkins de la psiquiatría también advirtió en contra de permitir o fomentar determinados subgrupos de los transexuales, como los jóvenes "susceptibles a la sugestión de "todo es normal" educación sexual "y" consejeros "de la diversidad de las escuelas que, como "los líderes de culto, "pueden" animar a estos jóvenes a distanciarse de sus familias y ofrecer asesoramiento sobre rebatir argumentos en contra de tener la cirugía transexual".

Dr. McHugh también informó que hay "médicos equivocados" quienes,  trabajan con niños muy pequeños que parecen imitar al sexo opuesto, administrando "hormonas de la pubertad, retrasandolo para hacer cirugías de cambio de sexo posteriores menos oneroso a pesar de que los fármacos frenan el crecimiento y el riesgo de los niños de causarles la esterilidad".

Esta acción viene "cerca del abuso infantil", dijo el Dr. McHugh, dado que cerca del 80% de esos niños "abandonan su confusión y crecen de forma natural en la vida adulta si no se trata."

"Es biológicamente imposible el "cambio de sexo", dijo McHugh. "Las personas que se someten a la cirugía de reasignación de sexo no cambian de hombre a mujer o viceversa. Más bien, se convierten en hombres o mujeres masculinizadas o feminizadas. Afirmar que esto es cuestión de los derechos civiles y fomentar la intervención quirúrgica es en realidad para colaborar y promover un trastorno mental".

http://europauniversal.blogspot.cl/2014/09/transgenero-es-una-enfermedad-mental-y.html

LA TEORÍA DE GÉNERO BUSCA DESTRUIR A LA FAMILIA

ITALIA.- La alemana Gabriele Kuby, nacida en Constanza el año 1944, madre de tres hijos, es una socióloga de profesión y autora de ensayos relacionados con la educación y la sexualidad. Su largo compromiso con el movimiento estudiantil alemán surgió el año sesenta y ocho. 

Como analista centra su atención en los callejones sin salida visibles en la sociedad moderna, señalando una vía abierta hacia una nueva conciencia de la experiencia cristiana. 

Su único libro publicado en Italia es La Revolución de Género. Con Relativismo en acción (Cantagalli, 2008) lanzó un grito de alarma a los Estados miembros de la Unión Europea: en todo ámbito de la vida pública debe ser reconocida como fundamento de la familia, la diferencia sexual entre hombre y mujer. Su último libro publicado en Alemania hace un año atrás, “La revolución sexual global”, da el contexto a la entrevista que presentamos. En él la socióloga alemana establece reflexión sobre la destrucción de la libertad en nombre de la libertad. 

Sra. Kuby, comencemos con la denuncia de su último libro “La revolución sexual global”: ¿Cuál es la razón que le ha llevado a escribirlo? 
Constatar que la liberalización de las normas sexuales es hoy la primera línea de lucha cultural. Yo pertenezco a la generación del ‘68, y participé activamente en aquel movimiento. Pero después de mi conversión cayó la venda de mis ojos. Después del libro publicado el 2006, dedicado a la revolución del "género", continué recogiendo material y en ese momento sentí la necesidad de exponer la evolución de esta ideología, porque todo el mundo está sintiendo los efectos de la inversión de valores, como la destrucción de la familia. Pero son pocos los que están conscientes de que detrás (de la ideología) se esconde una estrategia de la élite del poder, que opera desde las Naciones Unidas, la Unión Europea y las altas finanzas. 

Concretamente, ¿cuál es el mensaje que intenta transmitir? 
La desregulación de las normas sexuales conduce a la destrucción de la cultura. La Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 dice que la familia es el núcleo de la sociedad y que para permitir su existencia, es necesaria una regulación moral. Pero hoy con todas las agresiones que los niños reciben a través de los medios de comunicación, Internet y el tipo de educación sexual obligatoria que se imparte en las escuelas, es difícil que puedan convertirse en adultos maduros, capaces de asumir la responsabilidad de ser madres y padres. 

¿Por qué en el subtítulo del libro acentúa la libertad y la destrucción que en nombre de ella se hace? 
La exaltación filosófica del individualismo proviene desde la Ilustración y en el siglo XX nos imponen la dictadura de considerar la libertad, o más bien la libertad absoluta, como el valor más importante; sin embargo, en nuestro mundo, que está condicionado por los límites, eso no existe. La desregulación de las normas sexuales se le presenta al ser humano como una parte de esa libertad. ¿Pero qué sucede realmente cuando el impulso sexual está fuera de control?... Que el otro es considerado simplemente como un objeto de la propia gratificación sexual. Los datos señalando que en nuestra sociedad una de cada cuatro niñas y uno de cada diez niños son agredidos sexualmente, muestran lo que ocurre como resultado del hecho de que ya no se enseña el autocontrol. El caos social resultante exige un constante mayor control por parte del Estado... Lo indicó Platón,hace 2.400 años, que esta situación conduce a la tiranía. 

¿Por qué en el libro se refiere tanto a la novela de Aldous Huxley publicada el año 1930, Un mundo feliz? 
Es fascinante leer hoy esa obra profética, en la que los hombres son productos de laboratorio y formados a través de los medios de comunicación y los psicofármacos para ser felices; donde los niños se entretienen con el sexo a la par de los adultos y donde todo está controlado por "Ford", "nuestro Señor". Originalmente Huxley había pensado que su "fantasía" ocurriría 600 años después, pero ya en 1949 ese futuro se había reducido a un centenar de años. Sin embargo no era aún posible todo lo que está permitido hoy (selección prenatal, maternidad subrogada, la manipulación genética, progenitor 1 y progenitor 2); pero Huxley era muy consciente de que la verdadera revolución ocurre en el corazón y la mente de la persona. 

¿Cuáles son en su opinión las razones de la crisis de nuestra civilización? 
La diferencia decisiva se produjo con la Revolución Cultural de los setenta. Promovida por estudiantes, hijos de la burguesía, la rebelión se basó en tres impulsos: los jóvenes se sintieron atraídos por las teorías marxistas (a pesar del muro de Berlín y los tanques soviéticos en Praga, en contra de la democracia); en segundo lugar estuvo el feminismo radical, que buscaba liberar a las mujeres de la "esclavitud de la maternidad" (éstas son las palabras utilizadas por Simone de Beauvoir ); el tercer impulso fue el de la "liberación sexual". Las palabras de moda en este sentido fueron: Cuando tu sexualidad sea “liberada”, habrás derrumbado cualquier tipo de condicionamiento moral, entonces se podrá construir una sociedad libre de la opresión. Esa generación, la mía, falló en el intento de involucrar al "proletariado", realizando una verdadera "carrera dentro las instituciones". Tanto es así que lo que antes era un movimiento de oposición, hoy es la política oficial de las grandes organizaciones internacionales, de muchos gobiernos nacionales, no sólo de la izquierda. Y los medios, que marcan pauta, siguen esta "agenda". 

En sus conclusiones realiza una referencia interesante al libro del erudito belga Marguerite A. Peeters, La globalización de la revolución cultural occidental 
No sólo interesante, sino fundamental, porque me abrió los ojos. Por mi parte, me he centrado en el núcleo de esa revolución: la desregulación de las normas morales sobre la sexualidad. La revolución sexual global está promovida por las élites en el poder. Ya he mencionado a la ONU y la Unión Europea, pero al hablar de estas hay que referirse también a toda una impenetrable red de otras organizaciones ocultas: las que forman parte de los grupos industriales globalizados, las grandes fundaciones como la Rockefeller y Guggenheim, la gente muy rica como Bill y Melinda Gates, Ted Turner y Warren Buffett, o las organizaciones no gubernamentales de gran tamaño como la Federación Internacional de Planificación de la Familia (Planned Parenthood Federation) y la Unión Internacional de lesbianas y gays (ILGA). Todos estos individuos trabajan en los niveles superiores de la sociedad disponiendo para ello de enormes recursos económicos. Y todos tienen un interés común: reducir el crecimiento de la población en este planeta. El aborto, el control de la natalidad a través de los anticonceptivos, la destrucción de la familia: todo esto sirve para el propósito de crear un nuevo orden mundial. 

¿Cuál es entonces el papel de "La perspectiva de género" en este contexto "revolucionario" globalizado? 
El concepto de "Género" presupone que cualquier orientación sexual -heterosexual, homosexual, bisexual y transexual- es equivalente y debe ser aceptada por la sociedad. El objetivo es la superación de la "heterosexualidad forzada" y la creación de un hombre nuevo, que se permita la libertad de elegir y disfrutar su identidad sexual, con independencia de su sexo biológico. Cualquier persona que se opone a esto, individuos o estados, se les discrimina rotulándolos como "homofóbico”. Se trata de un ataque mundial contra el orden de la creación y, así, a toda la humanidad. Esto destruye las bases de la familia, entregando al déspota de turno a la persona que ya no es capaz de reconocer si es hombre o mujer. 

En su último libro usted ataca fuerte a la pornografía y a quienes la toleran. Sí, porque la pornografía es una droga y, como tal, es adictiva. Una droga que destruye la capacidad de amar y de asumir la responsabilidad de ser padre y madre. Además constituye un plano inclinado en el que es fácil caer hacia el abismo de la criminalidad sexual… que termina por involucrar también a los niños y a los jóvenes. Al respecto, en Alemania las cifras son alarmantes: el 20 por ciento de los adolescentes entre 12 y 17 años "consumen" a diario pornografía, el 42 por ciento por lo menos una vez a la semana. ¿Qué personas se pueden formar en estas condiciones? Y es difícil entender el por qué la Unión Europea ha demostrado ser tan agresiva contra el tabaquismo, pero no hace nada para evitar el embrutecimiento que causa la pornografía. 

En esta situación de "revolución sexual global", ¿cuál es la tarea de los cristianos? Esto es obviamente un asunto que nos concierne a todos. Nos guste o no, lo primero es poner orden en nuestra propia vida sexual, pues la vocación humana se eleva en el amor verdadero, el amor que da la felicidad. De lo contrario usted ni siquiera podrá encontrar la motivación para hacer frente a una batalla como ésta, que es por la dignidad humana, por la familia, por nuestros hijos, por el futuro. 


http://pastoreslideres.blogspot.cl/2015/02/sociologa-alemana-la-teoria-de-genero.html

20 DIFERENCIAS DE PENSAMIENTO ENTRE HOMBRES Y MUJERES

Lenguaje: La capacidad para comunicarse con otros y las facultades asociadas al lenguaje son terreno ganado por las mujeres. Ellas pueden expresarse de manera sumamente elocuente, y exteriorizar sus emociones no es una dificultad para ellas, como sí lo es para los hombres.

Especialistas en soluciones: Los hombres son excelentes a la hora de resolver situaciones y responden bien a la necesidad de una solución. El malestar emocional, tanto propio como ajeno, es algo que los incomoda y no los deja ser. En esa incomodidad radica la facilidad que tienen para buscar rápidamente soluciones a los problemas que los aquejan. Ellos gozan solucionando inconvenientes.

La empatía: Por naturaleza, las mujeres se han caracterizado por su capacidad para empatizar con el estado de ánimo de los demás. Entran en sintonía con otros con total facilidad y pueden leer sus emociones sin problema. Cuando interactúan con otros están atentas a las necesidades y hasta en sus gestos al escuchar reflejan las emociones que les genera lo que su interlocutor les comparte, generando mucha empatía con los demás.

Enfocados: Los hombres se circunscriben más a las tareas o pensamientos puntuales que les compete en determinadas circunstancias específicas, a diferencia de las mujeres. Esta cualidad les permite a ellos tener mejor capacidad para enfocarse en lo que están haciendo e, incluso, les cuesta abandonar una tarea porque necesitan resultados inmediatos. En este sentido superan en muchos casos a las mujeres, a quienes les cuesta ocuparse de una sola cosa a la vez.

La conciliación: Las cualidades de la tolerancia, la comprensión y las facultades comunicativas le han sabido brindar a la mujer la capacidad de lograr distender conflictos y ser mejores negociadoras que los hombres. Por su percepción de los demás tienen un talento mayor para la conciliación y son excelentes mediadoras.

Emoción versus Razón: La mujer tiende a dar más importancia a sus emociones, porque muchas veces son ellas quienes le dictan qué hacer ante determinadas situaciones. Por el contrario, el hombre necesita escuchar a su mente lógica y analizar objetivamente para actuar. Su mente es pragmática y concreta. Para los hombres el pensamiento femenino puede resultar poco riguroso, por eso dan más importancia a la razón por sobre la emoción.

Intuición: El famoso sexto sentido. Aquella cualidad que por sabida cuenta es propiedad exclusiva de las mujeres pero no solo porque los hombres no cuenten con una intuición tan desarrollada, sino porque el cerebro masculino rechaza esa clase de pensamiento que le parece poco reflexivo. Sospecha de las decisiones intuitivas, necesita una explicación y análisis lógico para comprender de verdad.

Corto plazo versus largo plazo: Las mujeres cuentan con una sensibilidad especial que les permite ver más allá. Por eso son buenas planificando y disfrutan haciendo planes a largo plazo. La anterioridad es su fuerte. En cambio los hombres avanzan paso a paso, por eso son buenos en el aquí y ahora. Son menos imaginativos para mirar el futuro en comparación con las mujeres.

Multitarea: Los hombres hacen una sola cosa a la vez. En cambio las mujeres cuentan con una extrema, e incluso exitosa, capacidad de ocuparse de varias tareas en simultáneo. Su mente pareciera una computadora con muchas ventanas abiertas a la vez, con material siempre dispuesto a ser utilizado cuando se presente la necesidad.

Palabras: A las mujeres les gustan las palabras. Por eso, muchas veces, para ellas las acciones no alcanzan, necesitan que los hombres refuercen los hechos verbalizando sus intenciones, necesitan escuchar que ellos tienen interés en ellas. A los hombres no les hacen falta esas palabras, dan por sentado el cariño o el interés, por eso ellas los ven poco demostrativos y ellos las consideran demasiado emocionales.

Global versus lineal: Los hombres piensan de una manera más lineal, consecutiva. Tienen dificultad para integrar conocimientos e información dispersa. En cambio, la mujer tiene una concepción más global y generalizada de todo. Cuenta con la capacidad de pensar de forma totalizadora en los diversos aspectos de un asunto, incluso aquellos no manifiestos que su percepción le permite olfatear. Este pensamiento global se contrapone al del hombre que piensa de manera más secuencial.

Comunicación: A los hombres les cuesta hablar de las cosas que les pasan en su vida; son más introspectivos, no comparten fácilmente sus problemas, no quieren expresar ciertas emociones. Por el contrario, muchas veces la mujer encuentra consuelo a sus problemas en el simple hecho de poder compartir sus angustias con otros, sin necesidad de que le ofrezcan un remedio inmediato como los hombres suelen hacer, en vez de prestar atención y sólo escuchar.

El movimiento: Desde chiquitos, los hombres son acción constante. Se mueven sin parar, necesitan correr, golpear cosas, destruir, les gusta demotrarse a sí mismos su fuerza. Las niñas, en cambio, pueden jugar más tiempo solas, con sus muñecas, en tranquilidad, son capaces de sostener la mirada por más tiempo cuando se les habla y parecieran aprender más rápidamente las reglas.

Sexo: Los hombres cuentan con un espacio dos veces y medio mayor en su cerebro para la libido. Es por esta razón que desde chicos son más sensitivos en este aspecto y durante la adolescencia, mayores los pensamientos sexuales, mientras las mujeres están más atentas a sus emociones, a conversar con sus pares, a comunicarse y compartir a otro nivel.

Capacidad de escucha: Cuando una mujer escucha presta total atención y puede conversar a la vez, conectándose realmente con el otro y con sus emociones. Los hombres, por su foco en una única tarea, solo pueden escuchar o hablar. Ellas conversan de varios temas variando el foco con rapidez, lo que resulta sumamente confuso para ellos. Las mujeres han desarrollado tal capacidad de escucha que no solo oyen y comprenden mejor a su interlocutor sino que además distinguen sonidos y pueden diferenciar distintas tonalidades en la voz para interpretar emociones.

Competitividad: Ellos son más competitivos y luchadores. Desde niños, los hombres prefieren los juegos de competencia y las niñas, los cooperativos. Tal vez la cualidad conciliadora no les permite a ellas competir tan sencillamente, prefieren apoyarse y evitar entrar en conflicto. Los hombres pelean más fácilmente por instinto, y luchan por el lugar que creen merecer. Por eso suele haber tantos hombres ocupando puestos directivos en empresas, como funcionarios públicos o en el mundo deportivo.

El amor: Así como el sexo se encuentra en un nivel de interés más alto para el hombre, para la mujer elplano amoroso se encuentra un escalón más arriba. Las mujeres dan más importancia al amor, a la unión profunda de emociones y sentimientos, mientras el hombre considera como más indispensable el placer sexual.

Memoria: La mujeres son más memoriosas. Su capacidad para conectarse con sus emociones hace que cada asunto de sus vidas esté íntimamente relacionado con una emoción y eso permite plasmarlo en la memoria y recordarlo por siempre. Por eso las mujeres suelen decepcionarse ante el olvido de fechas importantes que ellas recuerdan a la perfección pero ellos no.

Preocupación: Las mujeres se preocupan más, es un hecho. Se dedican a organizar su vida y la de otros, discuten con los hijos, se alteran por sus salidas, llegadas, compañías, horarios. Se preocupan por el futuro de su familia, por su país, por la humanidad. Sensibilidad y ansiedad se mezclan para generar esta característica. Los hombres son mejores para vivir en el presente y tienen mayor temple para no “pre-ocuparse”, es decir no ocuparse con anterioridad de aquello que no podrán solucionar.

Mente en cero: Aunque esta cuestión parezca tan increíble para las mujeres al punto de desconfiar de los hombres, es momento de enterarse: los hombres tienen la capacidad de pensar en nada. Ellos pueden tener su mente apagada. Por eso no es extraña su tendencia hacia actividades “zombie”, como pasar horas pescando o hacer zapping con el control remoto sin prestar real atención a ningún programa televisivo. Aunque la mente de la mujer nunca se detiene, pueden confiar en que ellos no les mienten cuando ellas les preguntan en qué piensan y responden: en nada.

DIFERENCIAS ENTRE HOMBRES Y MUJERES

Para nadie es un secreto que las mujeres hablan mucho más que ellos, algo que quedó comprobado gracias a un estudio realizado por la neurosiquiatra estadounidense Louann Brizendine, que reveló que las mujeres pueden decir cerca de 13 mil palabras más que los hombres cada día. Esto sería provocado por una proteína presente en el cuerpo denonimnada FOXP2, más conocida como “la proteína del lenguaje”. 

El sicólogo de Megasalud, Ricardo Bascuñán, señaló en Podría Ser Otra Cosa que hay varios elementos de este estudio que son fácilmente explicables. Aparte de analizar los genes, hay que revisar de dónde proviene cada mujer y cuál es su entorno, y el que hablen más no significa que lo que digan tiene menos contenido o menos relevancia.

“Las mujeres efectivamente hablan más porque tienden a detenerse en detalles que los hombres no ven generalmente. Al estar inmersas en un mundo que les exige verse bien, ser buenas dueña de casa y donde hay que adaptarse rápido y en forma correcta, observan otros aspectos de la realidad. En esa lógica, ven más detalles de lo que la masculinidad puede hacer”, señaló el profesional.

“Por otro lado, el mundo se ha encargado de hacernos la vida más fácil a los hombres”, dijo Bascuñán, quien señaló además que “Lo cierto está en que este tipo de estudios hacen notar que biologías distintas procesan distinto las experiencias”.

Es un hecho y ahora lo han demostrado. Las mujeres hablan hasta tres veces más que los hombres. Y para ser más exactos, las féminas hablan un promedio de 20.000 palabras al día frente a las 13.000 de los hombres. Según un estudio llevado a cabo por un psiquiatra asegura también que las mujeres hablan más rápido. Además las fémina hablan más rápido y dedican más trabajo cerebral al "dicharacheo". La siquiastra inglesa Luan Brizendine señala que las mismas diferencias inherentes entre los cerebros de los hombres y las mujeres explican por qué las mujeres son por naturaleza más conversadoras que los hombres.

 El simple hecho de hablar desencadena una serie de reacciones químicas en cerebro de la féminas que les produce una sensación similar a la que sienten los adictos a la heroína cuando se suministran una dosis. Según la siquiatra inglesa Luan Brizendine el simple hecho de hablar provoca una "inundación de productos químicos en el cerebro" que hace que las mujeres sientan lo "mismo que los adictos a la heroína" al hablar. Los orígenes se remontan a la matriz dónde la hormona sexual de la testosterona moldea el desarrollo del cerebro masculino. Las áreas responsables de la comunicación, emoción y memoria se sitúan en la parte trasera del cerebro masculino cuando se es todavía un feto.  Brizendine señala que las diferencias se inician en la matriz, donde la hormona sexual moldea el desarrollo del cerebro masculino, y el resultado es que los varones hablan menos y batallan más para expresar sus emociones a la par que las mujeres.

Los hombres piensan en el sexo cada 52 segundos, la mujer sólo lo hace una vez al día, según el estudio Según se puede leer en la página web de Daily Mail, las diferencias entre unos y otros se deben principalmente a las diferencias que existen en el cerebro de hombres y mujeres. Pensar en sexo cada 52 segundos "Las mujeres tienen una especie de autopista de ocho carriles para procesar y expresar sus  emociones, mientras que los hombres tienen un pequeño camino rural".

Otro de los aspectos que se destaca en el estudio, es la ventaja que tienen los hombres al ser del tipo callado. La testosterona reduce  las dimensiones de la parte del cerebro dedicada a escuchar, lo que le permite a los hombres quedar parcialmente "sordo" ante muchos de los argumentos interminables que tienen que escuchar de sus parejas.

Por su parte el hombre, tiene una serie de ventajas con respecto a la mujer. Esta falta de habilidad para la conversación en los hombres, se ve compensada con una mayor habilidad para pensar en sexo. En los varones, el área responsable de los pensamientos sexuales es dos veces más grande que en las mujeres, lo que puede responder a los señalamientos acerca de que los hombres solo piensan en sexo.

Según Luan Brizendine, asegura que ellos son más fuertes y silenciosos. Asegura que el cerebro es como un "procesador de sexo" y por eso que las áreas responsables de los pensamientos sexuales de los  hombres duplica al de las mujeres. Dicho de otro modo: "Los hombres tienen un aeropuerto internacional para hacer frente a los pensamientos sobre sexo, mientras que las mujeres tienen un aeródromo con pequeños aviones privados", asegura el doctor. Los estudios llevados a cabo en la Universidad de California han demostrado que mientras los hombres piensan en el sexo cada 52 segundos, la mujer sólo lo hace una vez al día, según el estudio.

LOS SEIS PILARES DE LA AUTOESTIMA

LOS SEIS PILARES DE LA AUTOESTIMA
La autoestima es apreciar mi propia valía e importancia, y tener el carácter de ser responsable de uno mismo y de actuar con responsabilidad con los demás.

La autoestima es una consecuencia, es decir, es el producto de prácticas que se generan en el interior de nuestro ser persona, desde nuestra infancia. El Psicoterapeuta Nathaniel Branden, experto en el tema de autoestima, en su libro “Los Seis Pilares de la Autoestima” sugiere las seis prácticas fundamentales, para fomentar nuestra autoestima y obtener así un desarrollo interior más pleno.


1. VIVIR CONSCIENTEMENTE: Es respetar la realidad, sin evadirse ni negarla, estar presente en lo que hacemos mientras lo hacemos. “Donde está mi cuerpo, está mi mente”. Ser consciente tanto del mundo interno como el externo.
Una persona consciente, reflexiona, analiza, pondera y juzga los acontecimientos, ve sus causas y sus consecuencias. Es decir, sabe tomar decisiones libremente y acepta las consecuencias de sus actos.

2. AUTOACEPTARSE: No negar ni rechazar nuestros pensamientos, sentimientos y acciones, no podemos superar los sentimientos indeseables si no aceptamos que los tenemos. Cuando hay autoaceptación, no hay enfrentamientos con nosotros mismos, no me convierto en mi propio enemigo.

Hay que comprender nuestro potencial. Hay que aceptar no solamente los errores, sino también, aceptar todas nuestras potencialidades, y el hacerlo implicará mayores responsabilidades. Cuando rechazamos y sacrificamos partes de nosotros mismos, sean cuales fueran las razones, el resultado es que empobrecemos nuestro sentido del yo

3. SER AUTORRESPONSABLE: Hay que reconocer que somos los autores de:
Ø nuestras decisiones y nuestras acciones.
Ø La realización de nuestros deseos.
Ø La elección de nuestras compañías.
Ø De cómo tratamos a los demás en la familia, el trabajo, las amistades.
Ø Cómo tratamos nuestro cuerpo.
Ø Nuestra felicidad..

No se vale decir: “yo sería feliz,,.. yo estaría mejor…, yo cumpliría mis metas…. Etc, “si tu cambiaras, si tú no fueras así, si tú no me hicieras enojar”.

4. TENER AUTOAFIRMACION: Es respetar nuestros deseos y necesidades, y buscar la manera de expresarlos. Tratarnos a nosotros mismo con dignidad en nuestras relaciones con los demás. Ser auténticos y defender nuestras convicciones, valores y sentimientos. Es comunicarnos asertivamente con nosotros mismos y con los que nos rodean.

5. VIVIR CON DETERMINACION O PROPOSITO EN LA VIDA: Significa asumir la responsabilidad de identificar nuestras metas, y llevar a cabo las acciones que nos permitan alcanzarlas y mantenernos firmes hasta llegar a ellas. Al poseer buena autoestima, nosotros tenemos el control de nuestra vida y no el exterior que nos rodea.

Nuestras metas y propósitos, son los que organizan y centran nuestras energías, y le dan significado y estructura a nuestra existencia: cuando no tengo propósitos y metas, estoy a merced de mis propios impulsos o de las acciones incontrolables de los demás. Para vivir mi vida con propósitos conscientes, tengo que hacerme responsable de mis propias metas, es decir, necesito un plan de acción, y éste necesita de objetivos claros, disciplina, orden, constancia y coraje, para no desviarme del camino. Lo llamados también proyecto de vida.

6. VIVIR CON INTEGRIDAD ES:
Ø Tener principios de conducta a los que nos mantengamos fieles en nuestras acciones
Ø Ser congruentes con lo que pensamos, decimos y actuamos.
Ø Respetar nuestros compromisos y mantener nuestras promesas.

Cuando respondo a lo anterior, se produce en mi interior un resultado más importante que la aprobación de los demás. Es la aprobación de mi mismo y siento que soy una persona en quien se puede confiar y me agrada la clase de persona que he hecho de mi mismo. Esto es tener autoestima

7. VIVIR CON AMOR: El amor es el principio de la virtud. Es el trampolín para aspiraciones más elevadas y nobles. Es la fuerza motriz que impulsa los seis pilares. Es el séptimo pilar de la autoestima.

La autoestima no se finca en valores externos que cambian y pasan de moda, no vales por lo que tienes, sino por lo que eres, no importa si tienes dinero o no. A veces fijamos la autoestima en la belleza física, que es tan pasajera, o nos apoyamos en títulos académicos, que en algunos acarrean soberbia intelectual, volviéndose prepotentes.

Necesitamos principios que guién nuestras vidas, principios que no cambien, porque son universales, en los que se basa una real alta autoestima como; la honestidad, libertad, congruencia, bondad, fe, el bien común, creatividad, gratitud, solidaridad, trabajo, comunicación, respeto y perseverancia, entre otros.


La importancia de una autoestima saludable, reside en que es la base de nuestra capacidad para responder, de manera activa y positiva, a las oportunidades que se nos presentan en el trabajo, en el amor o en la diversión. Es también la base de esa serenidad de espíritu que hace posible disfrutar de la vida.

Desarrollar la autoestima, es desarrollar la convicción de que uno es competente para vivir y digno de ser feliz y, por lo tanto, equivale a enfrentar la vida con mayor confianza y optimismo, lo que nos ayuda a alcanzar nuestras metas y experimentar la plenitud.

“Desarrollar nuestra autoestima, es ampliar nuestra capacidad de ser feliz”

RECOMENDACIONES PARA ALCANZAR TUS METAS:

1. Entiende y acepta que tienes cualidades que puedes mejorar.

2. Aprende que tu sueño es sólo tuyo y nadie más lo podrá realizar.

3. Entiende que tú tienes algo bueno de lo cual puedes estar satisfecho, contento y agradecido..

4. Libérate de aquellos conceptos que afectan negativamente tu persona.

5. Vive responsablemente de acuerdo con la realidad.

6. Acepta que eres importante.

7. Aprende a aceptarte a través de lo que sientes y de lo que eres.

8. Libérate de la culpa, al evaluar lo que quieres o piensas.

9. Actúa de acuerdo a lo que deseas, sientes y piensas, sin tener como base la aprobación o desaprobación de los demás.

10. Siéntete responsable de ti mismo, ya que esto genera confianza en ti y en los demás.

11. Vive auténticamente, al aprender a ser congruente en sentir y actuar.

12. Ama la valentía de amarte como persona, y comprende que éste es un derecho que posees desde el día que naciste.


Autor: Nathaniel Branden

LA INTELIGENCIA ESTÁ EN LA PERSEVERANCIA

Nuevos estudios confirman que ni el talento ni los genes bastan para alcanzar el éxito: la clave es intentar una y otra vez. Una nueva fórmula, basada en la capacidad para seguir en carrera, podría dejar obsoletas las pruebas de coeficiente intelectual.

¿Qué tienen en común la creación de Harry Potter con la lucha del Rey Jorge VI por vencer su tartamudez, como muestra el galardonado filme El discurso del Rey? Todavía más, ¿qué tienen en común la obra musical de Mozart con el trabajo de científicos como Albert Einstein o Isaac Newton? La clave no es otra que la perseverancia. Así lo demuestran los últimos estudios que confirman, de manera definitiva, que el secreto tras el éxito no son los genes ni el talento. En otras palabras que el talento se hace, no nace.

Cambio de enfoque

Si durante décadas los investigadores plantearon que la mejor forma de descubrir un talento era midiendo el coeficiente intelectual de la persona y sus "habilidades cognitivas", hoy la tendencia es enfocarse en características de la personalidad como el autocontrol, la motivación y la capacidad para mantenerse enfocados en una tarea específica en el largo plazo. Esfuerzos que hoy apuntan a "inocular" esta capacidad en las escuelas: la meta es dar origen a una generación de niños "perseverantes" capaces de alcanzar sus metas y, en última instancia, desarrollar su propia "genialidad".

Uno de los trabajos que ayudó a desarrollar este nuevo enfoque fue el de la sicóloga de la Universidad de Stanford, Carol S. Dweck. Como parte de un experimento, tomaron a cientos de niños de educación básica de 12 escuelas en Nueva York, a los que dividieron en dos grupos. Todos debían tomar el test de coeficiente intelectual, pero mientras un grupo era premiado por su inteligencia, el otro recibía incentivos por su esfuerzo en la prueba.

Resultó que los últimos mostraban trabajar con más empeño en resolver los puzzles que presentan estos tests, mientras que el grupo de "los inteligentes" se rendía con más prontitud. Finalmente todos fueron sometidos a una nueva prueba, con el mismo nivel de dificultad. El grupo de los "esforzados" mejoró su rendimiento en 30%, mientras que "los inteligentes", cayeron en 20%. ¿La clave? En su informe los sicólogos concluyen que no fue otra que "la confianza de saber que su esfuerzo podía conducirlos al éxito". Dicho de otro modo, la motivación y la perseverancia fue más validada por sus profesores que el talento.

Además de una buena motivación, los últimos estudios sicológicos apuntan también a factores de personalidad que llevarían a ciertos individuos a persistir más que otros en una tarea. Angela Duckworth, sicóloga de la Universidad de Pensilvania, realizó un experimento con 190 participantes en una competencia nacional de deletreo de palabras muy popular en Estados Unidos. Buscaba descubrir qué rasgos presentaban los ganadores.

Las conclusiones no sólo comprueban que quienes más practicaban lograban las mejores posiciones -como era de esperar en esta prueba-, sino que las entrevistas demostraron que entre los ganadores se presentaba una característica en común: firmeza de carácter, persistencia y autocontrol. Ellos tendían a obsesionarse más con alcanzar una meta y se focalizaban en llegar a ella. Claro está que todos, sin excepción, evaluaban el período de práctica como el más aburrido del proceso, sin embargo aquellos que compartían estos rasgos practicaban más y más a medida que comenzaban a apreciar los logros.

Nuevo test

Pero una de las consecuencias colaterales de este estudio fue también comprobar la inutilidad de los tests de coeficiente intelectual para predecir el éxito, asegura Duckworth. Estas pruebas pueden medir la máxima capacidad de desempeño de una persona, pero al igual que ocurre con el deletreo de palabras, para alcanzar el éxito se requiere lo que se denomina "práctica deliberada", ejercicio persistente en el tiempo.

Un ejemplo muy usado por los sicólogos para reforzar el punto es el de Isaac Newton. La historia dice que en el año 1666, de manera súbita y al ver caer una manzana, el físico y matemático inglés desarrolló el concepto de la gravitación universal. Pero la realidad tiene mucho menos de poesía y mucho más de persistencia. Newton escribió cientos de volúmenes estudiando desde los movimiento de los cuerpos celestes hasta la mecánica clásica. Fue así que su teoría fue publicada décadas más tarde, en el año 1687 cuando sale a luz Principia.

Todas estas nuevas conclusiones se suman a las investigaciones de Anders Ericsson, el científico que estableció que para alcanzar la genialidad se necesitan 10.000 horas de práctica y cuyos estudios fueron dados a conocer en libros como El código del talento", de Daniel Coyle y Blink, de Malcolm Gladwell.

Angela Duckworth cuenta que diseñó un nuevo test. Con preguntas del tipo "me distraigo de lo que estoy emprendiendo con nuevas ideas o proyectos o "he estado obsesionado con ideas y proyectos, pero luego pierdo interés", podría ser usado para reemplazar las pruebas de coeficiente intelectual y descubrir así al Newton que todos llevamos dentro.

Ricardo Acevedo Zalaquett

EL DESCANSO: UN FACTOR CLAVE DE SALUD MENTAL

Los jóvenes que se acuestan temprano gozan de mejor salud emocional
Un estudio de la Universidad de Columbia (EE.UU.) muestra que los jóvenes que van a la cama más tarde tienen un 24% más de riesgo de sufrir depresión.

El descanso es un factor clave para la salud mental. Así lo asegura la evidencia científica acumulada hasta ahora y lo confirma una investigación desarrollado por la Universidad de Columbia en 15.659 adolescentes y sus padres en el marco del Estudio Longitudinal de la Salud del Adolescente.

Los científicos constataron así que un 54% de los menores se acostaba a las 10:00 de la noche a lo largo de la semana, mientras que un 21% lo hacía a las 11:00 y hasta un 25% a medianoche o más tarde.

"La media de horas de sueño fue de siete horas y 53 minutos, lo que contrasta claramente con las que se aconsejan", comentan los autores.

Aquellos adolescentes que seguían el ejemplo de sus padres y se acostaban a medianoche tenían un 24% más de riesgo de sufrir depresión y un 20% más de posibilidades de tener ideación suicida que los que se acostaban temprano [a las 10:00]. Unas probabilidades que se disparaban hasta el 71% y el 48%, respectivamente, en los menores que admitían descansar tan sólo cinco horas al día o menos. Ambas relaciones pudieron establecer tras analizar los patrones del sueño de los menores y comprobar, asimismo, qué participantes tenían depresión [un 7%] y cuántos confesaron haber pensando en quitarse la vida [un 13%] en algún momento durante los últimos 12 meses previos a la realización del estudio.

Según los científicos norteamericanos, restarle horas al descanso afecta a la modulación de la respuesta emocional cerebral a un estímulo aversivo, produce una tristeza que obstaculiza la capacidad para hacer frente al estrés diario, daña las relaciones familiares y sociales y afecta al juicio, a la concentración y al control de los impulsos.

La clave, según los investigadores, es que los padres den el ejemplo y se vayan a la cama temprano. "Nuestros datos sugieren que el hecho de que ellos no trasnochen puede proteger a sus hijos de una depresión y de la ideación suicida. Son necesarias por tanto intervenciones que ayudan a establecer una buena higiene del sueño de toda la familia podrían servir como medidas preventivas primarias contra la patología mental mencionada", agregan.